Уроки быстрого чтения. Урок № 4. Дифференциальный алгоритм чтения.

На прошлом уроке мы познакомились с интегральным алгоритмом чтения. Узнали про семь блоков интегрального алгоритма чтения. А также узнали как надо читать в соответствии с этими блоками.

Тема сегодняшнего урока дифференциальный алгоритм чтения. Сегодня мы познакомимся с его блоками, узнаем про то, как надо читать в соответствии с этими блоками, а также узнаем в чем его отличие от интегрального алгоритма.

Так что же такое дифференциальный алгоритм чтения? Как читать в соответствии с ним?

Аштарашки. Задачка № 4.

Видеоролик дает ответ на задачку № 3, опубликованную в прошлом ролике, и знакомит с условиями задачки № 4 и ответом на нее.
Напомню, что с правилами игры можно ознакомиться в видеоролике "Аштарашки ─ 1" и более подробно в статье "Аштарашки. Правила игры."

Дополнительные материалы об аштарашках можно найти также здесь.

Уроки быстрого чтения. Урок № 3. Интегральный алгоритм чтения.

Начнем настоящий урок с того, что подытожим то, с чем вы познакомились на предыдущих двух уроках. Итак, вам стало известно следующее.

1-ое, вы узнали, как проверить свою скорость чтения.

2-ое, узнали с помощью теста, как вы читаете. Хотел бы здесь обратить внимание на все первые ответы (оцененные на 10 баллов) каждого из 10-ти вопросов теста, опубликованного во втором уроке. Из этих первых ответов можно почерпнуть, каким образом необходимо будет научиться читать и какие навыки чтения нужно будет привить себе.

3-ье, ознакомились также с основными недостатками традиционных методов чтения. Обращаю особое внимание на регрессии при чтении. Если устранять остальные 4 недостатка можно будет, выполняя в дальнейшем соответствующие упражнения, то с возвратными движениями глаз (регрессиями) бороться надо незамедлительно, уже сейчас. Настойчиво избавляйтесь от этой ненужной привычки.

4-ое, вы ознакомились также с важнейшим упражнением ─ созерцанием зеленой точки. Каждый, кто всерьез намерен обучиться технике быстрого чтения, со всей ответственностью должен отнестись к выполнению этого упражнения.

Тема сегодняшнего  третьего урока ─ интегральный алгоритм чтения.

А есть ли душа?

А вправду ли существует душа или это все не соответствует действительности? Попробую сегодня разобрать этот вопрос.

Известно, что только зафиксированных рассказов людей, переживших клиническую смерть, о перемещениях и чувствах своей души имеется уже не одна тысяча. Причем, среди рассказчиков, описывающих отделение души, есть люди из разных стран, разных возрастов, социальных групп, религий и т. д., но при этом в воспоминаниях их много общего и похожего.  

Исследованиями этой направленности в последнее время стали заниматься все больше и больше серьезных исследователей, и в их распоряжении уже имеется множество интереснейших фактов. Но среди этого множества интересных воспоминаний пациентов я бы хотел особо отметить факты, когда незрячие от рождения (т.е. никогда и ничего не видевшие) люди, побывавшие в состоянии клинической смерти, описывали в подробностях

Уроки быстрого чтения. Урок № 2.

Сегодняшний урок № 2 мы начнем, как уже сообщалось в предыдущей статье, с теста на определение того, как вы читаете.

Урок № 2. Как вы читаете?

1)Всегда ли вы, начиная чтение, имеете четкую цель и мотив?

Аштарашки. Задачка № 3.

В начале этого видеоролика рассказывается о некоторых пунктах правил игры в аштарашки. Далее дается ответ на задачку № 2 и в конце видеоролика показаны условия задачки № 3.

Задачка № 3 ─ это видеовариант этюда № 3, опубликованного ранее в блоге. Ответ на него можно найти в статье “Аштарашки. Ответы на этюды”
Дополнительные материалы об аштарашках можно найти также здесь.

А есть ли внеземные цивилизации? Мысли ученых.

В прошлой своей заметке я высказал сомнение по поводу верности теорий большого взрыва и случайного зарождения жизни на нашей планете.

У меня, конечно же, очень хорошее отношение к представителям науки. Многие блага цивилизации ─ результат их деятельности. Но тем не менее, и серьезные, на мой взгляд, заблуждения, о которых я упомянул в первых строках, и множество иных несуразностей помельче также являются результатом их деятельности.

Что там большой взрыв или самозарождение жизни, когда по более простым вопросам мысли ученых порой, скажем так, не близки от реальности. Возьмем, к примеру, вопрос о том есть ли внеземные цивилизации во вселенной

Три кита, большой взрыв и самопроизвольное зарождение жизни.

У каждого человека свой путь к Богу. Одни к Нему приходят пораньше, другие –  только к старости. Но есть, конечно же, и такие люди, которые вообще до конца жизни так и остаются атеистами.

Лично я также вначале был убежденным атеистом. Но в один прекрасный день (на то время мне было 22 или 23 года) в моей жизни произошло событие, которое враз перевернуло мои убеждения. В этом смысле мне очень повезло.

Уроки быстрого чтения

Впервые о технике быстрого чтения я услышал в середине 80-х, когда учился в университете. Поскольку читать мне тогда приходилось очень много, информация эта меня заинтересовала, и поэтому я решил достать эту книгу и изучить ее.

Найти эту литературу мне удалось в центральной городской библиотеке. И так как не было возможности получить эту книгу на дом, а о такой привычной в настоящее время услуге как ксерокс в то время и мечтать не приходилось,  мне пришлось в течение нескольких дней являться в библиотеку и конспектировать эту книгу, чтобы усвоить эту методику уже в удобной обстановке дома.

Записи, которые я в то время делал, у меня сохранились и по настоящее время. А поскольку эта методика может быть интересна и полезна очень многим, я решил опубликовать ее.

Методика аутогенной тренировки.

В одной из своих предыдущих статей я уже говорил о том, что в 70-е – 80-е годы меня интересовали не совсем обычные, но полезные увлечения, которыми занимались далеко не многие.

Многие записи, которые я вел в те времена, у меня сохранились и по сей день. И именно этой полезной информацией я хочу поделиться с читателями блога.

Я уже публиковал, на мой взгляд, полезную статью “Можно ли стать выше ростом? ” , а в скором времени планирую ознакомить читателей с техникой быстрого чтения и иной интересной и полезной информацией.

 Сегодня же хочу предложить читателям познакомиться с методикой аутогенной тренировки. В наши не лишенные стрессов времена эта методика может быть очень даже кстати многим.

Итак, ниже публикую очередную полезную методику из своих старых записей, взятых из периодических изданий 30 – 40-летней давности. Буду рад за каждого, кому она поможет.

Аштарашки. Задачка № 2.

В данном видеоролике сначала показан ответ на Задачку № 1, а затем  –  условия новой Задачки № 2. И как и ранее в конце ролика рассказывается о правилах игры в аштарашки.

Задачка № 2 и опубликованный ранее в блоге этюд № 2 являются видео- и текстовым вариантами той же самой задачи. Ответ на эту задачку опубликован в статье “Аштарашки. Ответы на этюды”.

Дополнительные материалы об аштарашках можно найти также здесь.

Аштарашки. Задачка № 1.

В этом видеоролике показана несложная, но интересная задачка. Но, чтобы суметь решить ее, необходимо хорошо знать правила этой новой игры. После показа задачки видеоролик коротко знакомит с правилами игры в аштарашки.
Добавлю также, что эта задачка является видеовариантом этюда №1, ответ на который можно найти в статье "Аштарашки. Ответы на этюды".

Дополнительные материалы об аштарашках можно найти также здесь.

Аштарашки. Этюд № 9.

Представляю очередную, 9-ую по счету, задачку. Расположение игровых камней таково.

Белые: M1h4, M2 – c1, e3, g3

Черные: M2 – b4, h6; Wa3, F – a1, e1, g1

Белые начинают и выигрывают.

Особенность позиции следующая. У белых на 2 камня меньше. Кроме того, черные уже провели на финишную горизонталь 3 камня и близки к тому, чтобы занять последнюю, четвертую, клетку и тем самым выиграть партию.

Так псевдо или все же вечные двигатели?

Заканчивая статью “Перспективы альтернативных источников энергии, АЭС и вечный двигатель”, я упомянул о намерении познакомить с некоторыми работающими “псевдо”-вечными двигателями и рассказать, почему устройства, которые реально могут работать бесконечно долго без влияния извне, совершая при этом полезную работу, принято называть не вечными, а псевдо-вечными. Так я сегодня и поступлю.

Итак, насколько известно, первый реально работающий без какого бы то ни было воздействия извне двигатель был создан выдающимся голландским инженером Корнелиусом Дреббелем. Его “вечные часы” были запатентованы еще в 1598 году.

Перспективы альтернативных источников энергии, АЭС и вечный двигатель.

Ни для кого давно уже не секрет, что энергоресурсы, подпитывающие традиционную энергетику, не вечны. Рано или поздно они будут исчерпаны. А чем же человечество намерено заменить их?

Уже сейчас крен сделан в сторону альтернативной знергетики. Довольно-таки широкое распространение получили такие ее направления, как ветроэнергетика, солнечная энергетика, геотермальная энергетика, альтернативная гидроэнергетика и др. Однако, несмотря на распространенность их доля в общем объеме мировой выработки составляет пока довольно - таки незначительные размеры.

А сможет ли альтернативная энергетика в перспективе полностью заменить традиционную, ресурсы которой неизбежно иссякнут? Сможет ли она “в одиночку” обеспечить человечество энергией?

По этому вопросу среди ученых больше скептиков, чем оптимистов. Более того, известны расчеты Петра Капицы (большого светилы от науки), сделанные им еще в 70-е годы прошлого столетия, согласно которым альтернативными источниками это сделать будет никак невозможно.